Kisi-Kisi dan Ujian Praktik TIK Kelas 9 MTsN 2 Ngawi

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 2 NGAWI

Babadan – Pangkur – Ngawi 63282
Telp: 08113026456
Website: https://mtsn2ngawi.sch.id   |   Email: mtsnbabadankab.ngawi@gmail.com

---

KISI-KISI UJIAN PRAKTIK TIK KELAS 9

Kompetensi	Materi	Indikator	Bentuk Tugas
Kreativitas Digital	Pembuatan Konten bertema Madrasah	Siswa mampu membuat konten informatif atau promosi tentang MTsN 2 Ngawi	Video / Reels / TikTok / Carousel IG
Kecakapan Media Sosial	Teknik unggah dan tag akun resmi madrasah	Siswa mampu mengunggah konten dan men-tag akun resmi madrasah	Upload di FB / IG / TikTok dengan tag akun resmi
Etika Digital	Konten positif dan sopan	Siswa membuat konten tanpa menyinggung SARA dan sesuai etika digital	Konten sesuai pedoman etika

PERTANYAAN / TUGAS UJIAN PRAKTIK TIK KELAS 9

Buatlah sebuah konten video dengan durasi minimal 2 menit yang mengupas tentang MTsN 2 Ngawi. Tema yang dapat diangkat antara lain:

• Seragam Madrasah
• Fasilitas atau Ruangan
• Mata Pelajaran
• Ekstrakurikuler
• Guru atau Tenaga Pendidik
• Prestasi Madrasah

Syarat Video:

• Format portrait (vertical)
• Harus ada voice over / narasi
• Bukan hanya backsound saja
• Editing kreatif (teks, transisi, color grading, storyboard runtut)

Platform Upload:

• Facebook
• Instagram
• TikTok

Wajib menandai akun resmi MTsN 2 Ngawi:

• Facebook: MTsNDua Ngawi
• Instagram: @mtsn2_ngawi
• TikTok: @mtsn2ngawi

Pengumpulan Link VLOG

Setelah mengunggah, kumpulkan link unggahan video di link berikut:

Pengumpulan Link VLOG

Catatan penting:

• Konten harus positif, sopan, tidak menyinggung SARA.
• Video yang sudah diunggah tidak boleh dihapus sampai dinyatakan lulus kelas IX.

RUBRIK PENILAIAN UJIAN PRAKTIK TIK KELAS 9

Aspek Penilaian	Indikator	Skor 4	Skor 3	Skor 2	Skor 1
Kesesuaian Tema	Relevansi tema dengan MTsN 2 Ngawi	Tema sangat sesuai dan mendalam	Sesuai, kurang mendalam	Kurang fokus	Tidak relevan
Kelengkapan Informasi	Informasi edukatif	Lengkap, runtut, mudah dipahami	Cukup jelas	Banyak kurang	Minim
Kualitas Audio	Keberadaan dan kualitas narasi	Narasi jelas dan seimbang	Cukup jelas	Banyak noise	Tidak ada narasi
Kreativitas Editing	Efek, transisi, teks	Sangat kreatif	Kreatif & rapi	Sederhana	Berantakan
Teknik Pengambilan Gambar	Stabil, terang, jelas	Sangat baik	Cukup baik	Kurang stabil	Sangat buruk
Durasi Video	Minimal 2 menit	≥ 2 menit, relevan	≥ 2 menit, ada bagian kurang relevan	Sedikit kurang	Jauh dari ketentuan
Etika Digital	Sopan, tidak SARA	Sangat sopan	Sopan	Ada sedikit pelanggaran	Tidak sopan
Publikasi	Upload & tag	Upload + semua tag benar	Upload + kurang 1 tag	Tag salah / tidak lengkap	Tidak upload
Kerapihan Akhir	Kualitas final	Sangat rapi	Rapi	Cukup rapi	Tidak rapi

Rumus Penilaian

Total Skor Maksimal: 36

Nilai Akhir: (Skor Perolehan / 36) × 100

Kategori Nilai

• 90 – 100 : Sangat Baik
• 80 – 89 : Baik
• 70 – 79 : Cukup
• < 70 : Perlu Bimbingan

Mengetahui: Kepala MTsN 2 Ngawi Drs. Danu Wibowo NIP. 196611281994031003

Ngawi, 18 November 2025 Penyusun Hamida Fatimah Sahara, S.Pd.I NIP. 198707072023212085

DAFTAR ISI

Read More

Supervisi Pembelajaran MTsN 2 Ngawi

Pengawas Madrasah Laksanakan Supervisi Pembelajaran di MTsN 2 Ngawi

Rabu, 5 November 2025 — MTsN 2 Ngawi

MTsN 2 Ngawi menerima kunjungan supervisi pembelajaran dari Pengawas Madrasah, Bapak Shokhif Mas'ud Wahyudi, M.Ag. Kegiatan supervisi berlangsung pada hari Rabu, 5 November 2025, dengan agenda utama supervisi perencanaan, pelaksanaan, dan asesmen pembelajaran serta monitoring perangkat pembelajaran.

Tujuan Kegiatan

Supervisi ini bertujuan untuk memastikan kualitas proses pembelajaran di MTsN 2 Ngawi sesuai dengan standar kurikulum dan kebijakan madrasah, serta untuk memberikan umpan balik konstruktif kepada guru dalam penyusunan perangkat ajar dan pelaksanaan penilaian.

Agenda Kegiatan

1. Supervisi Perencanaan, Pelaksanaan, dan Asesmen Pembelajaran

   Peninjauan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), strategi pembelajaran di kelas, serta mekanisme asesmen formatif dan sumatif yang diterapkan oleh guru.

2. Monitoring Perangkat Pembelajaran

   Pemeriksaan kelengkapan perangkat pembelajaran termasuk silabus, RPP, bahan ajar, dan instrumen penilaian untuk memastikan kesesuaian dengan standar dan karakter siswa.

Rangkaian Kegiatan

Kegiatan diawali dengan sambutan singkat Kepala Madrasah dan Bapak Pengawas Madrasah.

Setelahnya dilaksanakan sesi monitoring pemberian umpan balik kepada guru-guru. Dalam sesi ini, ditemukan beberapa praktik baik yang diapresiasi serta beberapa rekomendasi perbaikan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran.

Temuan & Rekomendasi

• Perencanaan pembelajaran umumnya sesuai standar; beberapa RPP disarankan memperjelas indikator pencapaian dan aktivitas pembelajaran yang lebih berpusat pada siswa.
• Pelaksanaan pembelajaran berjalan dinamis; disarankan menambah variasi metode penilaian formatif untuk memetakan kesulitan siswa secara lebih cepat.
• Perangkat pembelajaran lengkap, namun beberapa bahan ajar perlu pembaruan agar relevan dengan konteks siswa dan perkembangan teknologi.

Kata Pengawas

"Supervisi bertujuan membantu guru meningkatkan mutu pembelajaran. Kami menemukan banyak praktik baik di MTsN 2 Ngawi. Saya mendorong guru untuk terus berinovasi dalam metode dan asesmen agar pembelajaran semakin bermakna bagi siswa," ujar Bapak Shokhif Mas'ud Wahyudi, M.Ag.

Tindak Lanjut

Hasil supervisi akan dituangkan dalam laporan resmi dan rencana tindak lanjut bersama antara pengawas, kepala madrasah, dan guru-guru. Tindak lanjut meliputi workshop internal tentang penyusunan RPP efektif, pelatihan asesmen formatif, dan pembaruan bahan ajar.

DAFTAR ISI

Read More

SOAL LATIHAN SAS BIG 7 Gasal 2024-2025

SOAL BIG SAS 7 – Gasal 2024/2025 (Versi Lengkap)

SAS/MTs/BIG -7/1/2024-2025 Mrs. Selvy is my Mathematics teacher. Her hobby is playing piano. Every Sunday and Friday afternoon, she always does her hobby in her music room. She feels relaxed when she does her hobby. BANK SOAL BIG SAS KURMER MADRASAH TSANAWIYAH KABUPATEN NGAWI TAHUN PELAJARAN 2024/2025 A. Choose the correct answer A, B, C or D ! This text for number 1 and 2. Willy: Hi, my name is Willy. What’s your name? Bima: Hi, my name is Bima. Are you a new student? Willy: Yes, I am. I’m in 1A, and you? Bima: Me too. So we are classmates. 1. Based on the dialog above, what do we know about Willy? A. He is a teacher B. He is a librarian C. He is a new teacher D. He is a new student 2. What are the relationship between Willy and Bima? A. Schoolmates B. Classmates C. Siblings D. Family Mother: Where is Sifa, Dony? Dony: She is in her room. Mom. Mother: What does she like to do? Dony: She likes …. 3. A. Reading novel B. Writing a book C. Doing nothing D. Collecting books Mrs. Selvy is my Mathematics teacher. Her hobby is playing piano. Every Sunday and Friday afternoon, she always does her hobby in her music room. She feels relaxed when she does her hobby. 4. When does Mrs. Selvy do her hobby? A. Every Sunday B. Every Friday C. Every Sunday and Friday morning D. Every Sunday and Friday afternoon 5. Pay attention to the following statements: (1) Mrs. Selvy is a teacher (2) Mrs. Selvy’s hobby is playing guitar (3) Mrs. Selvy can dance perfectly (4) Mrs. Selvy feels relaxed when she does her hobby (5) Mrs. Selvy does her hobby in the ballroom The correct statements are shown by number … A. 1 and 2 B. 1 and 3 C. 1 and 4 D. 2 and 4 6. Sania: Hello Ahmad, let me introduce you to Zainab. Ahmad: Hi Sania. Pleased to meet you Zainab! The underlined sentence shows us the expression of … A. Introducing herself B. Introducing ourself C. Introducing someone D. Introducing oneself 7. Sinta and Tamara ...........badminton in the parks every Sunday. A. Play B. Playes C. Plays D. Played 8. Ahmad ........with his friends every Holiday. A. Swim B. Swims C. Swimes D. Swam Pak Sholikin likes cycling......... (9)..................goes cycling almost every morning. .......(10).......bicycle is very expensive 9. A. He B. Him C. His D. It 10. A. He B. Him C. His D. It Mrs Nia: It is Pempek traditional food from Palembang South Sumatra. Wawan: What is it made of? Mrs Nia: It is made of fish and cornstarch. Wahyu: Well, this is big enough. Mrs Nia: Yes, Pempek is available in various shapes and sizes. Sprinkle the pempek with the shrimp powder and then dip it in the vinegar. If you want to enjoy spicy pempek, you may add chili sauce on it. 11. Where does Pempek originally come from? A. Padang, West Sumatra B. Medan, North Sumatra C. Palembang, South Sumatra D. Bandung, West Java The corect statements based on the dialog above are shown by number (1) Pempek is so sweet and delicious (2) Pempek is made of fish and cornstarch (3) We may add chili sauce to pempek to be spicy (4) Pempek is only available in one shape and size (5) We should sprinkle the pempek with rice flour 12. A. (1) and (2) B. (3) and (4) C. (2) and (3) D. (4) and (5) 13. This is my favorite food. It is .... A. Egg B. Omellete C. Chicken D. Boiled eggs How to Make Starfruit Punch Ingredients: • 250 gr yellow starfruit in slices • 100 ml water • 2 spoonfuls of vanilla • 8 teaspoonfuls of lemonade extract Steps: Put slices of starfruit and water in the blender. Blend until smooth. Add syrup, lemonade extract, and soda water. Stir thoroughly. Pour into glass and add ice cubes. 14. What is the text about? A. How to make starfruit punch B. How to use a blender C. The ingredients of starfruit punch D. How to stir thoroughly Hello, I am Fina. Fina helps mom cook. Mom makes rica-rica chicken (spicy), pudding (soft & sweet) for snacking, and fruit salad for father (sour, sweet, spicy). 15. What does Fina like having for snacking? A. Rica-rica chicken B. Fruit salad C. Pudding D. Snack 16. What are the things in this bedroom? A. bed, pillow, bolster, cupboard, table B. pan, table, chair, picture, bed, blanket C. flower, bed, cupboard, blanket, pillow D. towel, pail, cupboard, lamp, table 17. According to things in the picture, their place is in … A. Bathroom B. Bedroom C. Living room D. Dining room 18. Diana uses … to clean the dirty floor. A. A pail B. A blender C. A knife D. A broom 19. Now, your mother is going to … She wants to make an omelette A. Bakery B. Garage C. Kitchen D. Dining room 20. Rearrange: parent – My – the– livingroom – receive– in – guest – the (numbered 1-8). Options give different orderings. A. 1-2-3-4-5-6-7-8 B. 1-3-2-4-5-6-7-8 C. 2-1-3-4-5-6-7-8 D. 3-1-2-4-5-6-7-8 21. From this text (I live in a small house...) we know there are … rooms in the writer’s house A. Three B. Six C. Five D. Seven 22. Correct statement based on the short house text? A. The writer’s house is very big B. Mother’s bedroom is in the right kitchen C. Livingroom is in the left side of bathroom D. The house has only one bathroom 23. Dialogue: Erwin: Whose house is that? Valdo: This is my uncle’s house Erwin: How many rooms are there? Valdo: There seven rooms, they are three bedroom, a livingroom, two bathrooms and a kitchen Erwin: is that garage there? Valdo: No, there is not. My uncle has not a car 23. From dialogue we can imply that … A. The house belongs to Valdo’s uncle B. The house has three bathroom C. The house has big garage D. The house belongs to Erwin’s uncle 24. They are things in the dining room, except … A. Dish, food or meal B. Dining table C. Blanket, pillow D. Bowl, plate, cup 25. The things in the bathroom are… A. Soap, towel, refrigerator B. Shampoo, stove, table, chair C. Towel, sofa, carpet, shampoo D. Dipper, soap, towel, shower 26. Irawati: Where are the books? Bimantara: They are … A. In the bookcase B. On the cupboard C. On the lamp D. On the table 27. ....... a bed and a dressing table in Galang’s sister bedroom A. There is B. Where is C. There are D. Where are 28. . . . a motorcycle in the garage. A. Where is B. There is C. There are D. Where are 29. The watermelon is . . . the table. A. in B. on C. under D. next to 30. Galang’s mother plants flowers in the . . . . A. Attic B. Stairs C. Porch D. Garden 31. She . . . every morning A. Make the bed B. Clean the bath C. Iron the clothes D. Wash the clothes 32. She . . . every night A. Make the bed B. Wash the dishes C. Iron the clothes D. Wash the clothes 33. We live in Indonesia. . . . country has two seasons A. Her B. His C. Our D. Their 34. She . . . the windows every weekend. A. does B. wash C. clean D. Cleans 35. . . . Ana put away her toys after playing with them? A. Is B. Do C. Are D. Does 36. Monita likes reading. She . . . novels. She has more than twenty novels. Her favorite novel is Laskar Pelangi. A. plays B. writes C. reads D. speaks Passage for 37–40: Made is Galang’s friend. He is 15 years old. He is very friendly. He has a lot of friends. Made has short black hair. He always wears a cap wherever he goes. Made is special. He uses a crutch and sometimes uses a wheelchair. He likes playing basketball. He plays for a basketball team called Kalimantan Wheelchair Basketball. He practices basketball once a week on Saturday. His teammates are proud of him. Together, they make a very good team. 37. What is the suitable title of the text above? A. Made the Basketball player B. Made is Galang friend C. Made is short and black hair D. Made is special 38. Describe Made’s physical features? A. Made is short, black hair and special B. He is 15 years old C. He is very friendly D. Made is proud 39. Describe Made’s personality traits? A. Made is very friendly, kind B. Made is the best player C. Made always wears a cap D. Made is short, black hair and special 40. How do the teammates feel about Made? A. His teammates are proud of him B. They make a very good basketball team C. The teammates hate him D. They practice once a week on Saturday

Catatan: Saya menyalin seluruh teks soal dan opsi jawaban dari PDF ke versi HTML lengkap ini dengan tampilan opsi jawaban menurun (vertikal). Jika Anda mau, saya bisa: - tambahkan tombol Cetak dan Unduh .html; - buat versi interaktif (formulir) menggunakan Google Forms atau HTML + JavaScript untuk auto-check jawaban; - acak nomor soal dan opsi; atau - ekspor ke file .docx / .pdf yang siap cetak. Silakan pilih tindakan yang Anda inginkan.

Generated from: /mnt/data/2. SOAL BIG SAS 7 Gasal 2024-2025 ok.pdf

DAFTAR ISI

Read More

SOAL LATIHAN SAS BIG 8 GANJIL 2024

SOAL SAS BIG 8 GANJIL 2024

PARADE INDEPENDENCE DAY

The Independence Day parade was amazing! There were floats, marching bands, and even a flyover by the Air Force. It was a great way to celebrate our country's birthday. I woke up early that morning, excited to see the parade. I met up with my family and we headed to the parade route. We found a spot near the front and waited for the parade to start.

The parade started with a group of veterans marching in formation. They were followed by a float with a giant American flag. Then came the marching bands. They were all so talented, and it was so much fun to watch them play and march. After the marching bands, there were a few floats from local businesses. Then came the grand finale: the flyover by the Air Force. The planes flew overhead in formation, and it was so impressive.

The parade was over in just a few hours, but it was a lot of fun. It was a great way to celebrate our country's birthday and to show our patriotism. I'm glad I got to experience the Independence Day parade. It was a truly memorable event.

1. What was the main event of the Independence Day parade?
   a. A group of veterans marching in formation b. A float with a giant American flag c. Marching bands d. A flyover by the Air Force
2. What was the author's favorite part of the parade?
   a. The marching bands b. The floats from local businesses c. The flyover by the Air Force d. The whole experience

Dialog (Galang & Pak Rahmansyah)

Galang : Dad, please tell me more about the Panjat Pinang
Pak Rahmansyah : At that time, the committee put a lot of prizes like sarong, groceries, radio, TV, and even a bike on the top of the tree
Galang : Wow! It's really hard to climb the tree, isn't it?
Pak Rahmansyah : Yes, it is. The tree was full of grease
Galang : Did you get to the top of the tree?
Pak Rahmansyah : At first, I didn't. Many climbers also failed to climb up because the tree was slippery. That was the funniest part, though.
Galang : Did you give up?
Pak Rahmansyah : No, we never gave up
Galang : So, what did you do then?
Pak Rahmansyah : First, we made a human ladder and wiped off the grease bit by bit
Galang : Then, what?
Pak Rahmansyah : One of us finally got to the top and threw the prizes to the ground.

1. What were the prizes that were put on the top of the tree?
   a. Sarong, groceries, radio, TV, and even a bike b. A sarong, a radio, and a TV c. A sarong and a radio d. A sarong
2. Why was it hard to climb the tree?
   a. The tree was slippery. b. The tree was too tall. c. The tree was covered in prizes. d. The tree was covered in grease.
3. Did Pak Rahmansyah and his team give up when they couldn't climb the tree at first?
   a. Yes, they gave up. b. No, they never gave up. c. They gave up at first, but then they tried again. d. They gave up after a few tries.

Monita's School Parade

Hi, readers. How did you celebrate your Independence Day? I celebrated it by joining a school parade. We had so much fun before and during the parade. Let me tell you how it went.

In the beginning, we prepared our costumes. Every class had to choose one student to dress as an Indonesian hero. I was chosen as the class representative. I dressed as Cut Nyak Dien. Other students wore red and white clothes.

After I dressed up, I went around the school with all the students. During the parade, we sang the ‘Hari Merdeka’ song. There was a marching band following us. Suddenly, it started to rain. We ran back to our classroom.

Finally, after the rain stopped, we gathered back at the schoolyard. The headmaster announced the winner of the best costume. A student from the other class won. He dressed up as Tuanku Imam Bonjol.

The school parade was fun and made us remember our national heroes. I was so proud. I could not wait to join this again next year.

1. What did Monita do before the parade?
   a. Prepared her costume b. I dressed as Cut Nyak Dien c. I was chosen as the class representative d. We had so much fun
2. Why did Monita not wear red and white clothes?
   a. Because I celebrated it by joining a school parade b. Because she wore a Cut Nyak Dien costume c. Because in the beginning, we prepared our costumes d. Because other students wore red and white clothes.
3. In a costume competition, what are the possible criteria for scoring the contestants? Explain your reasons.
   a. The school parade was fun and made us remember our national heroes. b. A student from the other class won c. Criteria for scoring are: Appearance based on the character of the costume chosen. Reason: Appearance is the most important because it need to be as close as the character d. The school parade was fun and made us remember our national heroes. I was so proud.

Tabuik Ceremony (West Sumatra)

Tabuik ceremony is a tradition on the west coast of West Sumatra, Indonesia, especially in Pariaman. It is held at the Asura day which falls on the 10th of Muharram of the Islamic calendar. In Bengkulu it was known as Tabot. Tabuik is made of bamboo, rattan, and paper. During the week of tabuik, many activities are held including kite race and other traditional activities. Tabuik is also a term used to refer to the high funeral biers carried around during the remembrance procession. On the appointed day, all participants of the ceremony gather in the centre of the city. All government officials also attended this colossal ceremony in West Sumatra.

One Tabuik was carried by 40 people. Behind Tabuik, a group of people wearing traditional clothes carry various percussion. Occasionally when the line of people in the procession stop, dozens of people perform martial arts accompanied by Minang tetabuhan. The sunset marks the end of the procession. The Tabuik was then brought to ashore and then floated out to sea. This is conducted as they believe that throwing tabuik into the sea will dispose of bad luck.

1. What is the text about?
   a. West Sumatra martial arts b. Tabuik ceremony in West Sumatra c. Islamic ceremony in West Sumatra d. A traditional ceremonies during Asura
2. What is the purpose of the text?
   a. To describe Tabuik ceremony b. To understand Minangkabau culture c. To explain the procession of throwing Tabuik d. To give information about the local tradition in West Sumatra

Soal Lanjutan (11-40)

Berikut seluruh soal lanjutan yang sudah diambil dari dokumen: mulai dari soal terkait Monita, permainan tradisional, cerita pendek, fabel, legenda, recount text, dan poster.

1. What was the story about?
   a. Independence Day celebration in Monita’s school b. Independence Day celebration in Indonesia c. Independence Day celebration in Monita’s hometown d. Independence Day celebration in Monita’s village
2. There are many game on the text above, except …
   a. Tug of War, sack race, and tandem race b. Parade, krupuk race , Marble c. Sack race, tandem race krupuk race d. Tug of war, Krupuk race, tandem race
3. Which paragraph includes orientation?
   a. Paragraph 1 b. Paragraph 2 c. Paragraph 3 d. Paragraph 4
4. Rearrange the picture of sack race!
   a. Get ready, put on, cheer, reach, jump b. Get ready, put on, cheer, jump, reach c. Get ready, cheers, put on, jump, reach d. Get ready, put on, jump, cheer, reach
5. Monita, Pipit, Sinta, Ibu Posma, and Ibu Komang walked to the starting line. Match the statement above with the picture!
   a. b. c. d.
6. What does the story suggest about the nature of true friendship?
   a. True friends always have fun together. b. True friends never encounter conflicts. c. True friends support each other in times of trouble. d. True friends compete with each other to survive.
7. Why did the two friends promise to stay together in the forest?
   a. They were scared of getting lost. b. They knew dangers could happen at any time. c. They wanted to hunt animals together. d. They were looking for a place to camp.
8. Why did the friend on the ground pretend to be dead?
   a. He was too tired to run. b. He wanted to see if the bear was friendly. c. He knew bears don’t usually touch dead creatures. d. He thought his friend would save him.
9. What did the bear do when it approached the friend lying on the ground?
   a. It attacked him. b. It started to growl. c. It sniffed him and walked away. d. It climbed the tree.
10. What lesson did the friend on the ground share after the bear left?
    a. To always climb a tree when a bear approaches. b. To avoid walking in the forest with anyone. c. Not to trust a false friend. d. To never walk in the forest again.
11. Why did not the grasshopper work?
    a. Because he didn’t know that it was winter b. Because the season is too hot c. Because he thought working is not fun d. Because the ant has worked for him
12. Why did the ant work during summer?
    a. Because the weather is good b. Because he didn’t have any other food c. To mock the grasshopper d. Because he had to put away food during the winter
13. What is the moral value of the story?
    a. Don’t play during the summer b. Don’t delay your job c. Don’t be stingy to our friend. And the beast d. Don’t help lazy person
14. What did finally Bandung Bondowoso do to Roro Jonggrang?
    a. He curse her into stone b. He curse her into statue c. He marries her d. He kill her
15. “Bandung Bondowoso cursed her into a statue.” The underlined word same meaning with....
    a. Damned b. Awful c. Wonderful d. killed
16. What do we celebrate on Independence Day?
    a. A birthday b. Our country's freedom c. A wedding d. Halloween
17. What happens at the beginning of Independence Day?
    a. People go to school b. The national flag is raised, and the national anthem is sung c. People go shopping d. There is a big parade
18. Why is Independence Day important for our nation?
    a. It's a day to watch TV b. It marks the start of winter c. It celebrates our country's freedom d. It's a time for cleaning the house
19. How do people cherish their freedom on Independence Day?
    a. By working all day b. By singing the national anthem c. By ignoring the celebrations d. By going to bed early
20. Who comes together to celebrate Independence Day?
    a. Only doctors and nurses b. People from all walks of life c. Only students d. Only teachers
21. What made Dayang Sumbi stay young?
    a. She set up conditions in doing things b. She married a dog c. She knew how to take care her body d. God gave her an eternal beauty
22. “if you are male, I will marry you” (paragraph 2). the sentence mean that the one who helped Dayang Sumbi became her….
    a. Husband b. Maid c. Boss d. Son
23. The complication starts when….
    a. Tumang came bringing Dayang Sumbi fallen thing b. Dayang Sumbi asked Sangkuriang to find deer’s heart c. Dayang Sumbi and Sangkuriang fell in love and decided to marry d. Dayang Sumbi asked Sangkuriang to build a lake and a boat in one night
24. According to the story, Tumang was….
    a. actually a handsome prince b. married to Dayang Sumbi c. Sangkuriang pet dog d. good at hunting deer
25. What moral value can we learn from the story?
    a. People must keep their words all the time b. Do not make a promise too easily c. Never be reluctant to do good things d. We should not hate our descendants
26. Based on the dialog above, which one the expression of asking opinion?
    a. What are you doing on the next of wall magazine? b. What do you think about the poster? c. Wow, can you explain about it? d. I think it’s a good poster
27. How many steps how to wash hands properly?
    a. 4 steps b. 5 steps c. 6 steps d. 7 steps
28. Arrange the statements below about how to make a poster!
    a. 4 – 3 – 2 – 1 – 5 b. 4 – 1 – 3 – 5 – 2 c. 4 – 5 – 2 – 1 – 3 d. 4 – 5 – 1 – 2 – 3
29. What is the most suitable word to fill the missing word in the poster?
    a. Light b. Bottle c. Water d. Energy
30. What is the topic of the poster above?
    a. How to save our water in the school. b. How to solve our broken faucet at school. c. How to save our energy of water at home. d. How to reduce and recycle our bottle’s water.

DAFTAR ISI

Read More

Kegiatan Keputrian MTsN 2 Ngawi:
Ajining Rogo Soko Busono, Ajining Diri Soko Lathi

Jum'at, 17 Oktober 2025 — Diselenggarakan oleh: MTsN 2 Ngawi

Lokasi: Aula Abu Bakar MTsN 2 Ngawi

Narasumber: Ibu Fahriati Andi Alifah, S.Pd

Peserta: Seluruh siswi MTsN 2 Ngawi

Inti Tema:

"Ajining rogo soko busono, ajining diri soko lathi" — menekankan pentingnya penampilan dan tata tutur sebagai bentuk kehormatan dan akhlak seorang muslimah.

Ringkasan Kegiatan

Kegiatan Keputrian yang diselenggarakan pada tanggal 17 Oktober 2025 menghadirkan tausiyah dan pembinaan karakter bagi para siswi MTsN 2 Ngawi. Dalam penyampaiannya, Ibu Fahriati Andi Alifah, S.Pd menekankan bahwa kehormatan seorang perempuan tidak hanya dilihat dari busana, tetapi jauh lebih penting dari tutur kata dan sikap yang mencerminkan akhlak Islami.

Poin-Poin Penting yang Disampaikan

• Penampilan (Busana) — menimbang norma agama dan budaya; berpakaian rapi sebagai bentuk tanggung jawab diri.
• Tutur Kata (Lathi) — pentingnya menjaga ucapan agar sopan, lembut, jujur, dan tidak menyakiti orang lain.
• Akhlak Sejati — akhlak baik adalah cerminan iman; seorang muslimah ideal menggabungkan penampilan yang bersahaja dengan tutur kata yang mulia.
• Praktik Sehari-hari — nasihat praktis untuk siswa: adab bertemu guru, berinteraksi dengan teman, dan etika berkomunikasi di media sosial.

Suasana & Antusiasme Peserta

Acara berlangsung khidmat—para siswi duduk rapi, mengikuti tausiyah serta sesi tanya jawab. Selain tausiyah, kegiatan juga diisi oleh doa bersama dan muhasabah diri untuk menanamkan nilai introspeksi dan perbaikan diri.

Manfaat Kegiatan

Kegiatan ini menjadi bagian dari program pembinaan karakter di MTsN 2 Ngawi, yang bertujuan:

1. Membentuk generasi muslimah yang beradab dan berakhlak mulia.
2. Meningkatkan kesadaran siswa akan pentingnya menjaga ucapan dan tingkah laku.
3. Menguatkan peran sekolah dan keluarga dalam pendidikan karakter.

Pesan Kepala Madrasah

“Kami berterima kasih kepada semua pihak yang terlibat. Pembinaan seperti ini akan terus kami gelar sebagai bagian dari upaya mempersiapkan siswa menjadi insan yang berakhlak dan berilmu.”

Informasi Tambahan

Untuk dokumentasi & media: foto-foto kegiatan siap dilihat pada halaman Galeri atau hubungi Sekretariat MTsN 2 Ngawi. Untuk artikel terkait pembinaan karakter, kunjungi kategori Pembinaan Karakter di website kami.

Share Facebook   Share Twitter

Dipublikasikan: 17 Oktober 2025

MTsN 2 Ngawi • Hubungi Kami

DAFTAR ISI

Read More

Kegiatan Keputrian MTsN 2 Ngawi: Meneladani “Kecantikan yang Sejati”

Suasana acara keputrian di MTsN 2 Ngawi — Ibu Subuh Subekti, S.Pd memberikan materi bertema "Kecantikan yang Sejati".

Ngawi, 10 Oktober 2025 — MTs Negeri 2 Ngawi kembali menyelenggarakan kegiatan keputrian yang diikuti oleh seluruh siswi madrasah. Acara yang berlangsung pada Jum'at, 10 Oktober 2025 ini menghadirkan Ibu Subuh Subekti, S.Pd sebagai narasumber dengan tema “Kecantikan yang Sejati”.

Pada kesempatan tersebut, Ibu Subuh Subekti mengingatkan bahwa kecantikan hakiki tidak hanya dilihat dari penampilan luarnya, tetapi lebih kepada akhlak, tutur kata yang lemah lembut, serta kepedulian terhadap sesama. Ia menekankan pentingnya memperkuat keimanan dan menjaga perilaku sehari-hari sebagai cerminan kecantikan seorang muslimah.

“Cantik itu bukan karena wajah yang dihias, tapi karena hati yang bersih dan perilaku yang santun,” ujar beliau di hadapan para siswi yang terlihat antusias mendengarkan. Penyampaian materi disertai suasana khidmat dan interaksi hangat antara pembicara dan peserta.

Kegiatan ini tidak hanya berfungsi sebagai penyampaian materi keagamaan, tetapi juga sebagai wahana pembinaan karakter, peningkatan rasa percaya diri, dan penguatan nilai-nilai moral bagi para siswi MTsN 2 Ngawi. Di akhir acara dilaksanakan doa bersama sebagai penutup.

Melalui kegiatan semacam ini, pihak madrasah berharap agar para siswa mampu menerapkan nilai-nilai islami dalam kehidupan sehari-hari dan memahami bahwa kecantikan sejati berasal dari iman dan akhlak yang mulia.

Ringkasan Cepat

• Tema: Kecantikan yang Sejati
• Narasumber: Ibu Subuh Subekti, S.Pd
• Tanggal: Jum'at, 10 Oktober 2025
• Lokasi: MTsN 2 Ngawi

Berita disusun oleh Humas MTsN 2 Ngawi. Untuk foto dan informasi lebih lanjut, kunjungi website resmi atau akun media sosial madrasah.

DAFTAR ISI

Takhasus 3T: Membangun Generasi Qur'ani di MTsN 2 Ngawi

MTsN 2 Ngawi — Jumat, 12 September 2025

MTsN 2 Ngawi meluncurkan program Takhasus berbasis gerakan 3T yang berfokus pada Tarsana, Tahfidz, dan Tadjwid. Program ini dirancang untuk memperkuat kompetensi membaca, menghafal, dan melafalkan Al-Qur’an secara benar di kalangan siswa.

Apa itu Gerakan 3T?

Gerakan 3T adalah pendekatan terpadu yang menggabungkan tiga kegiatan kunci:

Tarsana — program pembelajaran awal yang fokus membantu siswa yang belum lancar membaca Al-Qur’an (penanganan "buta baca"). Materi Tarsana menekankan pengenalan huruf, pengucapan dasar, dan latihan membaca secara bertahap hingga lancar.

Tahfidz — program pengembangan hafalan yang mendorong siswa menghafal doa-doa sholat, doa harian, serta potongan ayat Al-Qur’an. Pendekatan penghafalan dilakukan dengan metode bertahap dan konsisten agar hafalan tersistem dan melekat.

Tadjwid — program latihan tajwid untuk memperbaiki dan memperindah bacaan Al-Qur’an sesuai kaidah hukum bacaan. Sesi tajwid menitikberatkan pada makharijul huruf, sifat huruf, dan aturan-aturan bacaan seperti ikhfa', idgham, dan lainnya.

Menurut Kepala Madrasah Bapak Drs. Danu Wibowo, Takhasus 3T hadir bukan sekadar kegiatan tambahan, melainkan sebuah upaya strategis dalam membentuk karakter religius siswa. Dengan metode berjenjang, sekolah berharap setiap siswa, tanpa terkecuali, mampu membaca Al-Qur’an dengan fasih, memiliki hafalan yang baik, dan menerapkan bacaan yang benar sesuai tajwid.

Keunggulan Program

• Pendampingan intensif oleh pembimbing berpengalaman.
• Modul pembelajaran yang sistematis: dari Tarsana → Tahfidz → Tadjwid.
• Penilaian berkala dan pembiasaan harian sehingga hasilnya terukur.
• Kegiatan ekstrakurikuler yang mendukung, seperti lomba hafalan dan pembacaan Al-Qur’an.

Program Takhasus juga melibatkan orang tua sebagai mitra pembelajaran; sekolah rutin berbagi panduan dan progres belajar agar penguatan juga terjadi di rumah. Selain itu, madrasah berencana mengadakan kegiatan publik seperti pentas baca dan wisuda tahfidz untuk memberi apresiasi kepada siswa berprestasi.

Dengan semangat Gerakan 3T, MTsN 2 Ngawi berharap lahir generasi yang tidak hanya cerdas akademik, tetapi juga kuat secara spiritual — generasi yang mampu membaca, menghafal, dan mengamalkan nilai-nilai Al-Qur’an dalam kehidupan sehari-hari.

Sekilas Program

Nama program: Takhasus 3T
Fokus: Tarsana, Tahfidz, Tadjwid
Pelaksana: MTsN 2 Ngawi — Unit Kesiswaan & Pembinaan Agama

© MTsN 2 Ngawi — Program Takhasus. Dilarang memperbanyak tanpa izin. Foto dan materi: Dokumentasi MTsN 2 Ngawi.

DAFTAR ISI

Read More

MTsN 2 Ngawi Gelar Workshop Pembelajaran PjBL

Ngawi – MTsN 2 Ngawi menggelar Workshop Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) bagi guru pada Kamis, 21 Agustus 2025. Kegiatan ini menghadirkan narasumber Dr. Bagus Mustakim, M.S.I., selaku Pengawas PAIS Kementerian Agama Kabupaten Ngawi.

Workshop yang diikuti oleh seluruh dewan guru MTsN 2 Ngawi ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi pendidik dalam mengimplementasikan model pembelajaran berbasis proyek. Dalam paparannya, Dr. Bagus Mustakim menegaskan bahwa PjBL efektif mendorong siswa lebih aktif, kreatif, dan kolaboratif dalam proses belajar.

Dalam paparannya, Dr. Bagus menekankan pentingnya penerapan deep learning dalam PjBL, khususnya untuk pembelajaran antar mata pelajaran. Ia menjelaskan bahwa pendekatan ini mendorong siswa untuk memahami konsep secara mendalam, menghubungkan berbagai disiplin ilmu, dan mengembangkan keterampilan berpikir kritis serta kolaboratif.

“Dengan adanya workshop ini, kami berharap kualitas pembelajaran di MTsN 2 Ngawi semakin meningkat. Guru mampu menghadirkan proses belajar yang menyenangkan sekaligus bermakna bagi siswa, sehingga madrasah kita dapat terus mencetak generasi yang unggul,” — Drs. Danu Wibowo, Kepala MTsN 2 Ngawi.

Kegiatan berlangsung interaktif melalui sesi diskusi dan praktik penyusunan rancangan PjBL lintas mata pelajaran. Para guru tampak antusias mengikuti setiap materi yang disampaikan. Hasil workshop ini diharapkan segera diaplikasikan dalam kegiatan belajar mengajar di kelas.

Dengan terselenggaranya workshop ini, MTsN 2 Ngawi meneguhkan komitmen dalam mendukung peningkatan mutu pendidikan serta pengembangan profesionalisme guru di era Kurikulum Berbasis Cinta.

---

DAFTAR ISI

Read More

Pembagian Tugas Mengajar Guru Tahun Pelajaran 2025/2026

Dalam rangka pelaksanaan kegiatan belajar mengajar di MTsN 2 Ngawi Tahun Pelajaran 2025/2026, telah diterbitkan Surat Keputusan (SK) Pembagian Tugas Mengajar Guru. Dokumen ini berisi rincian penugasan masing-masing guru dalam melaksanakan proses pembelajaran sesuai bidang studi dan jam mengajar yang telah ditetapkan.

SK ini menjadi acuan resmi bagi seluruh pendidik dalam melaksanakan tugasnya, serta sebagai bagian dari upaya menjaga keteraturan, transparansi, dan akuntabilitas di lingkungan madrasah. Dengan adanya pembagian tugas yang jelas, diharapkan proses pembelajaran dapat berjalan optimal serta mendukung tercapainya tujuan pendidikan di MTsN 2 Ngawi.

⬇️ Berikut ini SK Pembagian Tugas MTsN 2 Ngawi 2025/2026 (PDF)

DAFTAR ISI

Read More

Kurikulum

MTsN 2 Ngawi berdiri dengan komitmen kuat untuk menyiapkan generasi yang berilmu, berakhlak mulia, dan memiliki kepekaan sosial. Kurikulum madrasah kami tidak sekadar memenuhi standar nasional, melainkan diintegrasikan dengan nilai-nilai keislaman, kemandirian, dan pembiasaan karakter.

Laman ini menyajikan ringkasan program pembelajaran, daftar kegiatan kurikuler dan kokurikuler, serta dokumentasi yang merekam proses pembelajaran, penilaian, dan pengembangan peserta didik. Dokumen ini dimaksudkan untuk menjadi referensi bagi guru, komite madrasah, orang tua, dan pemangku kepentingan.

Daftar Kegiatan Kurikulum

Kegiatan diurutkan menurut kategori: Kurikuler, Kokurikuler, Ekstrakurikuler, dan Pengembangan Profesional.

Kurikuler — Pembelajaran Inti

Mata pelajaran sesuai KTSP/Kurikulum Merdeka (sesuaikan) meliputi Al-Qur'an Hadis, Fikih, Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, Bahasa Inggris, dan lainnya. Penekanan pada pembelajaran kontekstual dan penguatan kompetensi dasar.

Kurikulum Integrasi Nilai

Integrasi Al-Qur'an & Sunnah dalam materi matematika, sains dan literasi. Proyek pembelajaran berbasis nilai (project based learning) dan muatan lokal.

Kokurikuler & Penguatan Karakter

Kegiatan sholat berjamaah, halaqah, pembiasaan bacaan Al-Qur'an, layanan konseling, serta kegiatan kebersamaan dan sosial.

Ekstrakurikuler

Pramuka, Paduan Suara, Robotik/IT Club, Olahraga (sepak bola, bulu tangkis), dan KIR. Fokus pada keterampilan hidup dan minat peserta didik.

Penilaian & Evaluasi

Penilaian formatif dan sumatif, portofolio, ujian praktik, dan asesmen otentik. Pelaporan hasil belajar ke orang tua dan komite secara berkala.

Pengembangan Profesional Guru

Workshop, pelatihan pedagogik, diskusi kelompok belajar (MGMP), dan program magang/benchmarking ke madrasah/sekolah lain.

Berikut ini dokumen Kegiatan Bidang Kurikulum MTsN 2 Ngawi:

DAFTAR ISI

Read More

MTsN 2 Ngawi Adakan Gerakan Aksi Bergizi bersama Tim dari Puskesmas Pangkur

Dalam rangka pelaksanaan GERMAS (Gerakan Masyarakat Hidup Sehat) di sekolah, MTsN 2 Ngawi mengadakan Gerakan Aksi Bergizi bekerja sama dengan tim dari Puskesmas Pangkur. Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan kesadaran siswa tentang pentingnya pola makan sehat dan gizi seimbang.

Kegiatan ini dilakukan untuk meningkatkan kesadaran siswi atau remaja putri dalam mengonsumsi Tablet Tambah Darah (TTD), mengonsumsi makanan dengan gizi seimbang serta melakukan aktivitas fisik. Kegiatan Aksi Bergizi di MTsN 2 Ngawi diantaranya, Senam Bersama, Makan bersama dengan membawa bekal menu gizi seimbang, minum TTD bersama dan juga ada refreshing tentang pentingnya minum TTD dan Anemia pada Remaja Putri.

Harapannya dengan adanya kegiatan Aksi Bergizi ini dapat meningkatkan kesadaran Siswa untuk mau mengonsumsi TTD secara rutin dan juga dapat mengurangi terjadinya anemia pada Remaja Putri.

Selama kegiatan tersebut, siswa diajak untuk memahami berbagai aspek gizi, termasuk cara memilih makanan bergizi, manfaat konsumsi buah dan sayuran, serta pentingnya menjaga kesehatan tubuh. Selain itu, kegiatan ini juga melibatkan praktik langsung, seperti penyuluhan tentang cara menyiapkan makanan sehat.

Kolaborasi dengan Puskesmas Pangkur menunjukkan komitmen MTsN 2 Ngawi dalam mendukung program pemerintah untuk meningkatkan kesehatan masyarakat, terutama di kalangan generasi muda. Dengan adanya gerakan ini, diharapkan siswa tidak hanya mendapatkan pengetahuan, tetapi juga dapat menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari, sehingga membentuk kebiasaan hidup sehat.

DAFTAR ISI

Read More

MTsN 2 Ngawi Ciptakan Lingkungan Madrasah Menyenangkan dan Bebas Dari Kekerasan

Belakangan ini kasus bullying semakin marak terjadi di Indonesia, khususnya di lingkungan sekolah. Tentu saja tindakan itu tidak semestinya terjadi di tempat anak-anak sedang menuntut ilmu.

Menanggapi hal tersebut MTsN 2 Ngawi lakukan langkah preventif dan antisipasi, yaitu menyambut kedatangan peserta didik dengan penuh keramahan dan kehangatan. Program Kegiatan tersebut dilakukan dalam rangka meningkatkan budaya belajar dan lingkungan madrasah/sekolah yang menyenangkan dan bebas dari kekerasan atau bullying.

Selain melakukan kegiatan menyambut kedatangan peserta didik, ada beberapa strategi menciptakan madrasah khususnya MTsN 2 Ngawi yang aman dan nyaman tanpa kekerasan.

Pertama, menyediakan sarana dan pra sarana yang memadai di lingkungan madrasah. Sarana dan prasarana dapat mendukung terjadinya proses pembelajaran yang efektif dan menyenangkan bagi peserta didik. Di antara sarana dan prasarana seperti Unit Kesehatan Sekolah (UKS), taman bermain, ekstra kurikuler, dan perpustakaan.

Merujuk pernyataan Taufik Ismail yang berbunyi “Kenakalan remaja dipicu karena mereka tidak sibuk” maksudnya dari kata "sibuk" tersebut adalah sibuk berliterasi. Maka, penting untuk sekolah dapat memberikan ruang-ruang/taman-taman yang nyaman untuk berliterasi. Hal tersebut juga didorong dengan peran seorang guru untuk bisa menumbuhkan minat membaca pada peserta didik.

Strategi selanjutnya yaitu teknologi yang mendukung, penguatan karakter, ekstrakurikuler, dan kepedulian orang tua. Selain guru dan teman di lingkungan sekolah, orang tua memiliki peran paling penting, terutama dalam menjaga komunikasi antara sekolah dan orang tua.


Guru sebagai tenaga pendidik di sekolah juga memiliki peran penting terutama dalam menciptakan pembelajaran yang efektif dan menyenangkan. Seorang guru tidak bisa memaksakan seorang peserta didik untuk merasa senang ketika guru itu sendiri tidak bisa menciptakan kenyamanan. Guru dan Karyawan MTsN 2 Ngawi menganggap peserta didik sebagai subjek, sehingga bisa terjalin kerja sama antar guru dan siswa. Selain itu, guru dapat menerapkan strategi pembelajaran yang menyenangkan bagi peserta didik.

DAFTAR ISI

Read More

MTsN 2 Ngawi Adakan Gelar Karya P5RA dengan Tema Kearifan Lokal "Gemulainya Gerakan Tari Orek-orek"

Dalam rangka merealisasikan program kerja madrasah, di akhir semester ganjil ini MTsN 2 Ngawi menggelar hasil karya peserta didik.

Kegiatan gelar karya tersebut wajib diikuti peserta didik kls VII dan VIII sebagai tagihan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Rahmatan Lil'alaamiin (P5RA).

Gelar karya P5RA tersebut dilaksanakan selama 2 hari bertempat di halaman gedung baru. Bapak Agus selaku panitia menyampaikan bahwa gelar karya tahun ini mengusung tema kearifan lokal "gemulainya gerakan tari orek-orek".

Beliau mengatakan dalam sambutannya bahwa "tari orek-orek ini merupakan kebudayaan asli ngawi, sudah menjadi keniscayaan kita sebagai warga ngawi harus menjaga dan melestarikan tari ini".

Di kesempatan yang berbeda, dalam tari orek-orek ini, kompetensi yang harus dikuasai oleh peserta didik adalah wirama, wirasa, wirupa kata konseptor P5RA bu Reni.

Kegiatan yang dilakukan selama 2 hari tersebut terbagi sebagai berikut yakni pada hari Selasa, 12 Desember 2023 gelar P5 dari siswa kelas VII dan hari Rabu, 13 Desember 2023 gelar P5 dari kelas VIII.

Dalam pelaksanaan gelar karya tersebut, peserta didik hadir di madrasah jam 07.00 WIB, sudah siap dengan kostum tarinya yang anggun dan kreatif. Demikian juga Bpk/ibu guru fasilitator kelas 7 dan 8 MTsN 2 Ngawi mengambil nomer peserta sesuai dengan kelasnya di bu Reni guru bahasa Indonesia. Kemudian Bpk/ibu guru fasilitator untuk menilai penampilan peserta didiknya masing- masing saat penampilan.

Disamping itu, Semua siswa kelas 9 meskipun tidak melakukan gelar karya, karena masih menggunakan kurikulum 2013 juga berpartisipasi dalam gelar karya ini.

Kegiatan berjalan lancar dan spektakuler mewarnai kegiatan akhir semester di MTsN 2 Ngawi yang dikenal dengan Maestro.

DAFTAR ISI

Read More